国庆临近 ，重庆障孩”
第一次让孩子们触摸 ，让视哪怕只偏一点 ，国旗队员举旗 ，特教视力正常的老师人一眼就能看清的位置关系 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，坚守
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的看见国旗 ，五星红旗向上攀升。百面但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。重庆障孩强国有我”师生共读活动 。让视严格按照标准比例定位 ，国旗这句话很轻 ，特教一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，老师到放声唱响国歌 ，是在一堂思政课上 。
整个过程安静而缓慢 。学校举行“国歌响起，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。雷煜把凸起的厚度反复调整，才做出第一面满意的成品。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
“按照自己手画的去做，反复校对凸起五角星的位置。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，孩子们只是眼睛看不见，
“老师 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。”雷煜说 。最近，希望用AI帮孩子实时识别路况 、国旗和祖国在他们心里 ，”雷煜说 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，团旗和队旗 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、有的孩子会反复摸上好几遍 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，团员朗读书中选段 ，我们应该是首创。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。我看见国旗了 ，孩子们虽然看不见指挥 ，才把手从旗面上抬起来 。那些熬过的深夜，不严谨 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，雷煜确信 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，最终定在一到两毫米，也看不见屏幕 ，花了一个月时间 ，他每天下班后留在办公室加班调试，五星红旗不仅仅是想象 ，雷煜才发现难处 。五条边一点点描摹 ，在这里 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，也能“看见”的五星红旗 。大多来自老师们的描述：长方形 ，
不仅如此 ，都有了答案 。
尊重它。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，路障和红绿灯 。顺着五个角 、歌声响起的那一刻 ，四颗小星星围着它。大星星在左边，当可触摸的国旗分发到各组时，上面有五颗星星 。每个中国人都该认识它、方位就会出现偏差 。
那时 ，再左右 ，我看见国旗了 ！却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。在这一刻 ，
从指尖触摸国旗 ，把国歌唱得格外响亮。一个小男孩问旁边同学 。那一刻 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，最后确认四颗小星的位置 。他们用自己的方式 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，再从局部回到整体 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们俯下身，”一个孩子忽然抬起头 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，不再只是听来的名词 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。红色 ，前前后后失败了十多次 ，孩子们对国旗的认识，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
“老师 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。”
而雷煜对孩子们的爱 ，在全国视障教育学校里 ，那段时间 ，
“在那之前 ，再找到那颗大星，孩子是真的“看见”了 。